"Sonnenland"

Der DRK-Kindergarten „Sonnenland“ liegt im Wohngebiet „Am Hatzenberg“, am Rande der Kreisstadt Olpe.
Unsere Einrichtung besteht aus drei Gruppenräumen, mit jeweils einem zusätzlichen Kleingruppenraum. Außerdem stehen den Kindern ein pädagogischer Mehrzweckraum, ein Schlafraum, Turnhalle sowie ein Spielflur mit Ballbecken, Verkleidungswagen und Fahrzeugen zur Verfügung. Das Außengelände ist von den Gruppenräumen direkt erreichbar und bietet Spielangebote sowohl für die jüngsten als auch die älteren Kinder.
In den beiden Regelgruppen (rot und blau) werden jeweils 25 Kinder im Alter von 3–6 Jahren betreut.  
Die U Gruppe (grün) besuchen 15 Kinder im Alter von 1–3 Jahren.
Die Betreuung wird durch elf, gut ausgebildete und stets weiter qualifizierte pädagogische Fachkräfte sowie zwei Hauswirtschaftskräften gewährleistet.

Besondere Qualifikationen unserer Mitarbeiter.

• Fachkraft für U3
• Kinderschutzfachkraft
• Fachkraft für Natur – und Umweltpädagogik
• Fachkraft für Psychomotorik

Unsere pädagogische Arbeit ist neben dem Leitbild und den sieben Grundsätzen des DRK und den Bestimmungen und Inhalten des Kinderbildungsgesetzes an den Arbeiten des funktions- und situationsorientierten Ansatzes und an altersgerechten Rahmenplänen angelehnt.
Von Natur aus wollen Kinder eigenständig handeln, sich entfalten und einbringen. Sie sorgen begierig für ihre eigene Weiterentwicklung.

Die Bildungs- und Erziehungsarbeit zielt darauf ab, das Kind in seiner Entwicklung zu einer selbstbewussten, eigenständigen und gemeinschaftsfähigen Persönlichkeit zu fördern, es zu Verantwortungsbereitschaft, Gemeinsinn und Toleranz zu befähigen, seine individuellen, sozialen und interkulturellen Kompetenzen zu stärken, die Herausbildung kultureller Fähigkeiten zu ermöglichen und die Aneignung von Wissen und Fertigkeiten in allen Entwicklungsbereichen zu unterstützen.

Der Schwerpunkt liegt dabei auf dem ganzheitlichen, freudigen und engagierten Erfahrungslernen, bei dem alle Dimensionen des Wahrnehmens und Erlebens (kognitiv, sinnlich, rational, körperlich, psychisch, emotional, individuell und sozial) einbezogen sind, es aber auch lernt, kritisch zu hinterfragen und eigene Lösungen auf seine Fragen zu finden.

Im Wesentlichen geht es darum, dass Kinder sich an den Aufgaben des Alltags und deren Verrichtung beteiligen können und als Gestalter ihres eigenen Lebens Selbstwirksamkeit erfahren. Erziehung und Bildung erfolgen im Alltag in einem permanenten Prozess stets gleichzeitig und dürfen nicht voneinander getrennt gesehen werden. Nur Lerninhalte, die ganzheitlich aufgenommen werden, stehen den Kindern lebenslang als Fundament für das später folgende, theoretische Lernen zur Verfügung. Dieser Lern- und Bildungsprozess beginnt in der Familie und setzt sich in der außerfamiliären Betreuung fort.

Damit Kinder ihre Sinne einsetzen und schärfen, und damit sie ihre Gedanken und Empfindungen ausdrücken und kommunizieren können, brauchen sie eine tragfähige Beziehung zu einer erwachsenen Bezugsperson und Zeit. Eine partnerschaftliche und vertrauensvolle Zusammenarbeit zwischen Eltern und Erziehern ist die Grundlage für eine konstruktive, partnerschaftliche Erziehung des Kindes und fördert die gesamte Entwicklung, da gerade das Umfeld jeden Kindes Einfluss darauf nimmt.

Die Kindertageseinrichtung ist eine soziale Gemeinschaft, in der sich  dynamische Prozesse von Kindern und Erwachsenen aufeinander beziehen. Jede Person ist an der Entwicklung dieses Systems beteiligt und somit ein Teil vom Ganzen.

Hat das Kind Vertrauen in seine Umgebung, so ist es auch bereit, Neues zu entdecken und sich weiter zu entwickeln.

In der Wechselbeziehung zur Gruppe erleben sich die Kinder als Mitglieder einer Gemeinschaft. Sie erlangen die Fähigkeit, eigene Bedürfnisse mit denen der Gruppe in Einklang zu bringen.
Unsere Einrichtung kann und darf sich nicht losgelöst von seiner näheren Umgebung verstehen, sondern gehört als Bestandteil zum Gemeinwesen, indem es sich befindet. Eine solche Zusammenarbeit dient der Verwirklichung der pädagogischen Ziele, insbesondere der Förderung der Kinder und der Sicherstellung des Kindeswohls. Wir kooperieren daher mit allen Einrichtungen und Personen, die uns bei der Erfüllung unserer Ziele und Aufgaben hilfreich sein können.

• Spielkreis
• Schulkinderangebote
• Spielerisch Englisch
• Erste Hilfe für Kinder
• Waldwochen
• Waldfüchse
• Werkzeugkiste
• Sozial-emotionales Kompetenztraining
• Musikalische Früherziehung
• Frühförderung in der Einrichtung
• Kunst AG
• Martinszug
• Besuch im Streichelzoo
• …